不登校のICT学習は出席扱いになる？条件・相談手順・臼杵市の相談先

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不登校のお子さんが自宅でICT教材を使って学習した場合、条件を満たし校長が認めれば、出席として扱われることがあります。判断するのは学校です。教材を買う前に、担任の先生へ相談するのが先になります。

私は臼杵市で子育てをしながら、医療・福祉の現場で10年以上働いています。見てきた範囲では、学習の支援が必要なのに、十分に届いていない子どもがいます。

学校にも人手や環境の限りがあり、一人ひとりに手厚く関わるのは簡単ではありません。授業が分からないまま座っている時間は、子どもにとって苦しい時間です。学校に行きたくなくなる要因の一つになることがあります。

本記事では、文部科学省の資料をもとに、出席扱いの条件と学校への相談手順を整理します。

教材を選ぶ基準、臼杵市・大分県の相談先、教材の例として「天神」と「Z会」も比べます。なお、私はどちらの教材も使った経験がありません。教材の紹介は、公式サイトの情報の整理にとどめています。

不登校の背景や全体像は、別の記事「不登校はなぜ増えた？背景から学ぶ子どもの不安への寄り添い方」にまとめています。

結論

• 自宅のICT学習は、文部科学省の条件を満たし、校長が認めた場合に出席扱いにできます。
• 出席扱いにするかどうかは、教材ではなく学校が判断します。購入の前に、担任の先生へ相談します。
• 臼杵市で最初に相談できる場所は、在籍校、市教育委員会の学校教育課、教育支援センター「きずな」です。

自宅のICT学習が「出席扱い」になる条件

自宅でのICT学習は、条件を満たし、在籍校の校長が認めた場合に、指導要録上の「出席扱い」にできます。教材を選べば自動的に決まる仕組みではありません。出席扱いにするかどうかは学校が判断し、最終的な責任は校長にあります。

文部科学省が示す5つの条件

文部科学省の保護者向け資料は、自宅でICT等を活用した学習を出席扱いにする要件を、次の5つに整理しています。

ICT等には、インターネットを使った学習だけでなく、郵送やFAXで届く学習も含まれます。成績評価に反映する場合は、学習の計画や内容が学校の教育課程に照らして適切であることも求められます。

出典：文部科学省「不登校児童生徒の出席扱い・成績評価について」（2026年4月のPDF）、文部科学省「不登校児童生徒が自宅においてICT等を活用した学習活動を行った場合の指導要録上の出欠の取扱いについて」

出席扱いになると、記録はどう変わるか

指導要録では、出席扱いとした日数を出席日数に含め、欠席日数から除きます。備考欄には、教育支援センターで何日、自宅での学習で何日というように、内訳が記載されます。出典は、上記の文部科学省の資料です。

全国の実績と、地域で運用が違う点

文部科学省の令和6年度調査によると、自宅でのICT等を活用した学習を出席扱いとした児童生徒は、全国で13,261人でした。不登校の小中学生353,970人に対して、約3.7%にあたります。割合は、私が2つの数字から計算した値です。

数字を見ると、自宅ICTでの出席扱いは、まだ一部の家庭が使っている制度です。出典：文部科学省「令和6年度 調査結果」（11ページ）

出席日数への数え方について、通知には、学校や教育委員会が規程を作ることが考えられると書かれています。対面指導の日数や学習時間などが、基準の例です。同じ教材を使っても、学校や地域によって運用が違う可能性があります。臼杵市の基準は、2026年10月時点で公開されている情報を確認できませんでした。在籍校への確認が必要です。

つまずきやすい3つのポイント

条件の表を読んだだけでは、実際の相談でつまずきやすい点があります。文部科学省の通知と参考事例をもとに、相談の前に押さえておきたい3つの点を整理します。

教材を選べば決まるわけではない

出席扱いにするかどうかは、教材の名前では決まりません。校長が、自宅での学習が本人の希望するときに学校へ戻りやすくなるか、自立を助けるうえで有効かを判断します。

通知には、出席扱いと判断しなかった事例が2つ書かれています。

2つ目の事例は、無料であることが理由とは書かれていません。理由は、学習のねらいや内容が明確でなかったことです。教材の種類よりも、学習の目的と進め方を学校に説明できるかが問われていると、私は読みました。

通知の留意事項には、出席扱いにすることで不登校が必要な程度を超えて長引かないようにする、という点も挙げられています。本人の希望に沿って学校へ戻りやすくなるかどうかは、校長の判断の軸の一つです。

出典：文部科学省「不登校児童生徒が自宅においてICT等を活用した学習活動を行った場合の指導要録上の出欠の取扱いについて」（Q7と留意事項）

対面指導が前提になる

自宅での学習だけで出席扱いになる仕組みではありません。訪問などによる対面指導が、定期的かつ継続的に行われることが前提です。学習ソフトが学習の記録を残しても、要件の対面指導を満たしたことにはなりません。

文部科学省の参考事例には、対面指導を担う人の例が載っています。

訪問の頻度は事例の一つです。全国共通の基準ではなく、学校や教育委員会によって異なります。

保護者には、家庭訪問や連絡への協力が求められます。通知には、ICTの活用内容を保護者に十分説明し、学習状況の把握への協力を求めることが書かれています。個人情報や著作権の保護、有害情報へのアクセス防止については、学習を始める前に指導を行うこととされています。

出典：文部科学省「不登校児童生徒の指導要録上の出欠の取扱いに係る参考事例」、文部科学省の通知（留意事項）

公的機関で相談できる場合は、先に公的機関の利用が基本

条件の5つ目は、原則として、公的機関や民間施設で相談・指導を受けられない場合の学習活動、というものです。公的機関の基本となるのは、市町村の教育支援センターです。

臼杵市には、市の教育支援センター「きずな」があります。条件の5つ目の読み方からすると、きずなに通える状況であれば、学校から先にきずなの利用を案内される可能性があります。ただし、通知の文言から私が推測した内容です。臼杵市の実際の運用は、公開されている情報を確認できていません。在籍校、または臼杵市教育委員会（学校教育課）への確認が必要です。

きずなに通うのが難しい事情がある場合は、事情を学校に伝えることが、相談の出発点になります。きずなの場所や連絡先は、後半の「臼杵市・大分県で相談できる場所」にまとめます。

出典：文部科学省「不登校児童生徒の出席扱い・成績評価について」（2026年4月のPDF）

学校に相談する手順

相談は、教材を決める前から始めて構いません。校長が学習のねらいや内容を把握する必要があるため、購入を決める前に、学校の考えを聞いておくと安心です。資料請求や無料体験は、学校への相談と並行して進められます。

手順1：相談する相手を決める

最初の連絡先は、担任の先生が基本です。「自宅のICT学習の出席扱いについて相談したい」と伝え、誰に相談すればよいかを聞きます。出席扱いの判断は学校が行い、最終的な責任は校長にあります。校長や教頭などの管理職を交えた話し合いになることもあります。

学校には、担任のほかにも、間に入れる立場の人がいます。主任や特別支援教育コーディネーターなどです。窓口は学校によって違うので、担任に確認します。

学校の対応に迷うときは、設置者である教育委員会にも問い合わせができます。文部科学省の保護者向け資料は、問い合わせ先を在籍校または在籍校の設置者である教育委員会等としています。出典：文部科学省「【保護者等向け】不登校児童生徒の出席扱い・成績評価について」

手順2：伝える内容を整理する

条件の表に合わせて、次の内容を整理しておくと、話が進みやすくなります。

出典：文部科学省の通知（要件の4と留意事項）

手順3：学校に確認したいこと

相談の場では、次の点を確認します。メモに書いて持っていくと、聞き漏れを防げます。

出席日数への数え方は、学校や教育委員会が基準を作ることが考えられる、と通知に書かれています。前例や基準の有無は、最初に聞いておきたい点です。

伝え方の例と、文面づくりに迷ったとき

最初の連絡は、短くて構いません。連絡帳や連絡アプリで送る場合の例です。

「担任の先生へ。いつもお世話になっております。子どもが学校に行きづらい状態が続いており、家庭での学習の遅れを心配しています。自宅でICT教材を使って学習を進め、出席扱いにできるかどうかを相談したく、お時間をいただけないでしょうか。教材の資料もお持ちします。ご都合のよい日時を教えてください。」

文面に迷うときは、AIで文面を整える方法もあります。別の記事「園や学校への伝え方に迷ったら｜AIで角が立たない文面に整える手順」では、事実・お願い・感謝の3つの要素で整える手順を紹介しています。AIには、子どもや先生の実名、学校名を入力しないようにしてください。

学校の判断に納得できない場合や、話が進まない場合は、教育委員会や大分県の相談窓口にも相談できます。連絡先は、後半の「臼杵市・大分県で相談できる場所」にまとめています。

ICT教材を選ぶ5つのチェックポイント

出席扱いの相談で問われるのは、教材の知名度ではなく、学習の目的と進め方です。教材を決める前に、次の5点を確認します。

1つ目を最優先にしたい理由

私が福祉の現場で見てきた範囲では、授業が分からない時間の苦しさが、登校を遠ざける要因の一つになっている子どもがいます。学習の支援が必要なのに、十分に届いていない状況です。

学校や先生方を責める話ではありません。人手や環境に限りがあり、一人ひとりの理解度に合わせた支援を届けるのが難しい場面があります。

自宅で学び直す場合も、同じ苦しさを繰り返さない工夫が要ります。私は、教材を選ぶ最初の基準を「いまの理解度から始められるか」にしたいと考えています。

本人の反応も、判断材料にする

候補は、2〜3つに絞ります。資料や無料体験で、本人が画面を見たときの反応を確かめます。本人が嫌がる教材は、続けるのが難しいからです。

文部科学省の通知では、校長が、本人の希望するときに学校へ戻りやすくなるかを判断するとされています。本人の気持ちは、学校に相談するときの大切な情報になります。

教材の選択肢：「天神」と「Z会」を比べる

教材は1つに絞らず、候補を比べて選ぶと、本人に合うかどうかを見極めやすくなります。本章では、学び方が異なる「天神」と「Z会」を取り上げます。

私自身は、どちらの教材も使ったことがありません。本章は、公式サイトで確認できる情報の整理です。使い心地や学習効果については、書いていません。

どちらの教材でも、出席扱いにするかどうかを決めるのは学校です。料金と公式の案内は、2026年10月8日に確認した内容です。出典：Z会「小学生タブレットコース3〜6年生の受講会費」、天神の出典は各項目の下に載せています。

「天神」：公式サイトで確認できる特徴

出典：「天神」公式サイト（不登校のお子さん向けの案内）、動作環境、2026年度の更新情報

「天神」：購入前に知っておきたい注意点

「天神」が向いている家庭と、別の選択肢が合う家庭

公式サイトの情報から、私が考えた目安です。次のような家庭は、検討する価値があります。

反対に、次のような場合は、別の選択肢のほうが合うかもしれません。

「天神」の無料体験までの流れ

• 手順1　資料請求：公式サイトの資料請求フォームから、無料で請求します。電話でも請求できます（受付10:00〜19:00、日曜を除く）。
• 手順2　資料の確認：価格表と、対象の学年・教科を確認します。
• 手順3　無料体験：資料を請求した方が対象です。通常4日間で、送料等もすべて無料と案内されています。パソコン版の体験では、幼児・小学・中学の全学年・全教科を試せます。
• 手順4　本人の反応を確認：体験中の様子を聞き、学校の先生にも見せて相談します。
• 手順5　注文：電話かメールで申し込みます。届くのは、注文した学年・教科の専用USBメモリです。

体験では全学年を試せるため、さかのぼった学習が本人に合うかを確かめられます。注文のときは、さかのぼる学年も含めるかを確認します。

出典：「天神」公式サイト（無料体験・注文の流れ）、トップページ（資料請求の電話受付時間）

購入は、学校の考えを聞いてからでも遅くありません。資料請求と無料体験は、学校への相談と並行できます。無料体験は、資料請求から始まります。次のリンクは広告（アフィリエイトリンク）です。

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「Z会」：在籍学年の内容で学力を保ちたい場合

Z会は、学年別の教材で学ぶ通信教育です。毎月の提出課題と添削があり、決まった課題があると見通しを立てやすい子どもは検討しやすい教材です。一方で、提出やテストが気持ちの負担になりやすい子どもは、慎重に考えたい点です。

Z会の公式サイトで、出席扱いを案内するページは確認できませんでした。出席扱いにできるかどうかは、Z会ではなく在籍校が判断します。申込初月からの中止はできないため、入会の前に学校の考えを聞いておくと安心です。

コースと料金、向き不向き、資料請求の進め方は、別の記事「不登校でZ会は出席扱いになる？条件・学校への相談手順・向き不向き」にまとめています。資料請求は、次のリンクからできます。

Ｚ会の通信教育　資料請求はこちら

臼杵市・大分県で相談できる場所

2026年10月8日に確認した公開情報です。電話番号や受付時間は変わることがあります。連絡の前に、各ページで最新の情報を確認してください。

出典：大分県「相談窓口」、臼杵市の教育支援センターのページ、臼杵市「教育相談」

教育支援センター「きずな」の情報

臼杵市の資料（2026年3月版）は、きずなを、不登校の児童生徒が在籍校以外で学習や生活を送れる拠点と説明しています。

通室できる日や時間帯は、電話で確認してください。つながらないときは、学校教育課に問い合わせます。

出典：臼杵市「教育支援センターきずな」（2026年3月版のPDF）、臼杵市「教育相談」

目的別の、ほかの相談先

通学以外の学びの場を探すときは、フリースクール一覧（臼杵市）もご覧ください。

お子さんの発達について気になる点がある場合は、「発達がゆっくりかも」と思ったら｜相談先の選び方と、相談前に整理しておくことに、臼杵市・大分県の相談先をまとめています。診断や治療の判断は、本記事ではしていません。

よくある質問

まとめ

自宅のICT学習は、文部科学省の条件を満たし、校長が認めた場合に、出席扱いにできます。判断するのは学校です。教材を選ぶ前に、担任の先生へ相談します。

福祉の現場で出会ってきた子どもたちを思います。勉強の遅れを取り戻すことと、授業が分からない苦しさから離れることは、同じくらい大切だと感じます。

出席扱いは、どちらにも役立つ可能性があります。ただし、制度を使うこと自体が目的ではありません。お子さんの気持ちと、学校の考えを聞きながら、無理のない形を探してください。

教材の資料請求は、次のリンクからできます。

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参考にした公的情報

確認日：2026年10月8日。制度や連絡先は変わることがあります。

• 文部科学省「不登校児童生徒が自宅においてICT等を活用した学習活動を行った場合の指導要録上の出欠の取扱いについて」
• 文部科学省「不登校児童生徒の指導要録上の出欠の取扱いに係る参考事例」
• 文部科学省「不登校児童生徒の出席扱い・成績評価について」
• 文部科学省「【保護者等向け】不登校児童生徒の出席扱い・成績評価について」
• 文部科学省「令和6年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」
• 臼杵市「教育支援センターきずな」（2026年3月版）
• 臼杵市「教育相談」
• 大分県「相談窓口」
• 「天神」公式サイト（無料体験・注文の流れ）
• Z会「小学生タブレットコース3〜6年生の受講会費」